2026年11月6日下午，计算机科学与技术系在9A206会议室召开师生座谈会，2026级计科类专业及2023、2024、2025级计科、大数据、工业软件专业学生代表参加会议，会议由阮奕邦老师主持。本次座谈学生按年级顺序围绕课堂教学质量、学风建设、专业分流与实践就业等议题积极发言，集中反映了各年级学生在学习中的实际关切。
课程内容方面，2026级学生代表希望计算机导论等课程加强前沿技术内容的讲解，帮助学生建立对学科发展前沿的认知；个别核心素养课程希望教师参与更多讲解，目前翻转课堂让学生参与讲授的形式给学生造成较大负担，学习效果不佳。
课堂管理方面，关于课堂抬头率问题，学生反馈低头有时是在记笔记，并不一定代表没有学习，希望学校不以抬头率一概而论评判听课状态；个别同学反映希望教师不要统一收取手机，部分同学跟不上课堂进度时需要使用手机拍照记录课件要点、查询知识点，收走手机后学习效果跟不上。学生队伍方面，个别新生班级助班履职不够负责，没有起到应有的师生沟通桥梁作用，反而摆出管理架子，引起学生不满，建议今后在助理班主任选拔时加强考察，并开展履职培训。
选课与培养方案方面，2025级学生代表希望选课时能够提供更为详细的课程体系介绍，并对人才培养方案进行深入讲解，帮助学生理解课程之间的逻辑关系，做好学业规划。课程教学方面，希望数据库原理等专业核心课程兼顾零基础学生，加强基础概念的讲解，授课节奏不宜过快，避免跳过基础内容直接进入进阶部分。
课堂考勤方面，2024和2023级学生代表认为目前点名过于频繁，希望尊重学生多元化的学习路径，采取更加灵活的考勤与学习管理方式。就业能力培养方面，学生反映软件方向就业难度较大，希望增设偏硬件方向的课程或实训项目，拓宽就业面；同时希望学院加强就业指导工作，提供更多职业规划与求职方面的支持。
针对学生代表提出的各项问题，与会教师逐一进行现场解答，并通报了专业人才培养方案修订与教学改革的相关举措。新版（2025年及以后）培养方案新增《AI辅助程序设计》《计算机科学前沿技术》《AI+EDA：从算法到芯片实战》《基于机器学习的EDA设计与应用》等课程，强化人工智能技术与专业能力和硬件技术的融合。
会议同时明确教学要求：大一、大二阶段重点打牢代码基础，要求学生手动完成代码编写，筑牢专业基本功，避免过度依赖工具；针对核心素养课程与专业核心课程的授课方式，学院要求任课教师合理控制翻转课堂比例，加强基础概念讲解，兼顾零基础学生的学习进度。会议还鼓励学生积极申报大学生创新创业训练计划项目，以实际项目成果提升综合能力，为就业与深造积累实践经历。
本次座谈会认真倾听学生在教学实施、专业发展、实习就业、人才培养等方面的真实想法与诉求，搭建起师生面对面交流的平台，促进双向沟通互动。借助本次座谈，我们更加直观地了解大家的学习体验与实际需求，收集到的意见建议，将为进一步优化新版人才培养方案、持续提升专业办学质量提供扎实依据。
撰稿/一审：李青青；复审：谢仁平；终审：刘文果
